Wisata Teknologi: Edukasi Digital di Ruang Sekolah
Kemajuan teknologi seharusnya menyentuh setiap ruang kelas, namun realitanya masih timpang. Program edukasi digital yang digalakkan pemerintah kerap menghadapi kendala serius dalam praktiknya. Salah satu tantangan terbesar adalah tantangan literasi di sekolah negeri, terutama di wilayah pelosok. Literasi digital bukan hanya tentang mengenal perangkat, tetapi memahami, menyeleksi, dan memanfaatkan informasi digital secara bijak dan aman.
Di banyak sekolah negeri, terutama tingkat dasar dan menengah pertama, penggunaan perangkat digital belum merata. Guru dan siswa masih berkutat dengan keterbatasan akses, baik jaringan internet maupun peralatan seperti laptop atau proyektor. Ini menyebabkan ketimpangan literasi yang semakin nyata antarwilayah.
Tradisi Lama di Tengah Arus Teknologi
Meski kurikulum sudah mendorong penggunaan teknologi, budaya sekolah negeri cenderung masih sangat konvensional. Metode ceramah dan hafalan mendominasi, sementara pendekatan kolaboratif berbasis teknologi masih minim. Hal ini memperkuat tantangan literasi di sekolah negeri, karena terjadi benturan antara pendekatan baru dan budaya belajar lama yang tidak disesuaikan.
Guru yang belum mendapatkan pelatihan teknologi dengan cukup, atau bahkan belum merasa perlu menggunakannya, menjadi tantangan tersendiri. Banyak dari mereka merasa lebih nyaman menggunakan buku teks fisik dan papan tulis. Tanpa pendampingan dan pelatihan yang berkelanjutan, transformasi digital hanya menjadi jargon kebijakan semata.
Kuliner Data: Menggali Sumber Daya Terbatas
Sumber daya di sekolah negeri sangat bervariasi. Ada sekolah yang sudah memiliki laboratorium komputer namun tidak terawat, sementara yang lain bahkan belum memiliki koneksi internet stabil. Dalam konteks tantangan literasi di sekolah negeri, kondisi ini memperlihatkan ketimpangan infrastruktur yang menghambat kesetaraan akses terhadap edukasi digital.
Literasi digital tidak bisa berkembang jika perangkat keras dan lunaknya saja tidak memadai. Banyak guru harus menggunakan gawai pribadi, kuota internet pribadi, bahkan merogoh kantong sendiri demi proses pembelajaran daring. Siswa pun kerap belajar melalui ponsel orangtua yang hanya bisa diakses saat malam hari setelah orangtua pulang kerja.
Tantangan: Lebih dari Sekadar Akses
Masalah tidak berhenti pada infrastruktur. Literasi digital menuntut kemampuan berpikir kritis, kemampuan memilah informasi hoaks, serta etika berinteraksi di ruang maya. Banyak siswa dari sekolah negeri masih terbiasa menyalin jawaban tanpa pemahaman, atau menjadikan AI sebagai mesin salin jawaban tanpa analisis.
Tantangan literasi di sekolah negeri makin kompleks ketika konten digital tidak disesuaikan dengan konteks lokal. Banyak materi pembelajaran daring berbahasa asing, atau mengabaikan relevansi dengan kondisi sosial siswa. Maka, pendekatan yang digunakan pun harus inklusif, adaptif, dan mempertimbangkan karakteristik tiap daerah.
Sumber dan Refleksi: Menata Masa Depan Literasi
Pemerintah telah menginisiasi berbagai program seperti pelatihan guru, pengadaan Chromebook, hingga aplikasi seperti Rumah Belajar. Namun, implementasinya masih belum merata dan tidak semua sekolah negeri dapat merasakan dampaknya. Dalam mengatasi tantangan literasi di sekolah negeri, sinergi antar-pemangku kepentingan menjadi krusial: dari pemerintah daerah, sekolah, guru, hingga komunitas lokal.
Kolaborasi dengan pihak swasta dan NGO juga diperlukan untuk membangun ekosistem pendidikan digital yang inklusif dan berkelanjutan. Literasi digital bukan sekadar tren, tetapi kebutuhan dasar pendidikan masa depan. Dan agar semua anak bangsa mendapat kesempatan yang sama, maka tantangan ini harus diurai dengan pendekatan sistemik dan empati terhadap kondisi nyata di lapangan.
Kesehatan & Gaya Hidup : Obat dari Alam: Ilmu Modern dan Kearifan Tradisi
